PARALISAÇÃO ESTADUAL

Assembleia extraordinária reafirma estado de greve

para fortalecer a luta em defesa da escola pública!

  

Em assembleia que contou com cerca de trezentos (as) trabalhadores (as) em educação foi reafirmada a posição de firmeza contra os ataques do governo neoliberal de Simão Jatene à escola pública e aos trabalhadores (as) em educação. Quando o governo do estado pratica a superlotação das salas de aula ou fecha turmas, principalmente, no turno da noite coloca milhares de jovens e adultos fora de seu legítimo direito de acesso à educação.

A categoria demonstrou disposição para luta e não retrocederá nas conquistas. Apesar da propaganda mentirosa do governo de reajuste de 9% ao funcionalismo público, desmistificada e denunciada como falácia do governo tucano responsável pelo sucateamento do serviço público no Pará, a categoria mais uma vez disse não!

A reunião foi proveitosa, pois apontou a unidade da categoria para as propostas aprovadas e ratificadas com o calendário de luta:

1) Paralisação da Rede Estadual de ensino dia 11 de abril;

2) Assembleia geral ordinária dia 17 de abril

3) Greve Nacional da Educação dias 23,24 e 25 de abril.

Dentre as propostas apresentamos as principais:

a) Aprovação por unanimidade da permanência do estado de greve;

b) Manutenção da carga horária de 2012 em até 200 horas;

c) Aplicação imediata da jornada como prevê a LDB e a decisão do STF e não à portaria indecente que reduz salários e a jornada;

d) Denunciar ao MP as péssimas condições das escolas;

e) Mobilização permanente por distritos;

f) Concurso público já para todos os níveis e cargos;

g) Regulamentação das aulas suplementares conforme prevê o PCCR, dentre outras propostas complementares.

A categoria aprovou este conjunto de propostas, pois sabe da condição do governo cumprir. Alberto Andrade relatou “o Governo do estado precisa parar de dar isenção fiscal a grandes empresas, somos sabedores que a receita do Estado cresceu em muito, portanto está em condições de atender nossas reivindicações”. É preciso que o Governo do Estado mude seu comportamento de ignorar a Educação Pública, pois a sociedade paraense necessita ser atendida com qualidade e isso só ocorrerá com respeito e valorização dos (as) trabalhadores (as) em educação.

Só conquista quem luta! (Fonte: Sintepp)

MOBILIZAÇÃO EM SANTARÉM

Blog da Mobilização destaca ação em Santarém

A página eletrônica do MEC destaca ação de mobilização na Vila do Aritapera

O “Blog da Mobilização” do Programa de Mobilização Social pela Educação, do Ministério da Educação e Cultura (MEC), divulgou na terça-feira, 26 de março de 2013, em sua página eletrônica na internet, reportagem sobre ação de mobilização social promovida por educador do SOME na EMEF Santíssima Trindade, na Vila do Aritapera.  http://familiaeducadora.blogspot.com.br/2013/03/escola-de-santarem-pa-incentiva.html.

COTIDIANO SOME

A honra de ser pioneiro

 

Gilmar Santos, Adriano Amaral e Markus Sócrates, pioneiros

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ão poucos os professores que já tiveram oportunidade de implantar o Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME). Ser o primeiro educador do Ensino Médio Modular (EMM) a trabalhar na comunidade é uma honra, um momento único e uma experiência impar para o currículo.

Ano passado (2012) oito educadores do Polo de Santarém tiveram o privilégio de vivenciar novamente experiência, com a implantação do SOME nas comunidades de Igarapé do Piranha, Poço Branco, Cícero Mendes e Vista Alegre do Moju (Planalto), Correio do Tapará (Várzea), São Pedro do Uruarí e Pindorama (Lago Grande) e Pedra Branca, no rio Tapajós.

Em 2013 ainda não foi sinalizado o implante do SOME em nenhuma comunidade dos municípios de Santarém, Belterra, Aveiro e Mojuí dos Campos, que forma o polo.

Recorde - Em 2007, o historiador Gilmar Pereira dos Santos bateu o recorde como pioneiro. Fez duas implantações. A primeira foi durante a realização do segundo módulo. Gilmar Santos foi destacado pela coordenação para implantar o SOME em Santa Maria do Tapará, na várzea.

Durante a realização do terceiro, Gilmar foi novamente destacado para ser o primeiro professor a lecionar para os estudantes quilombolas da EMEF Nossa Senhora do Livramento, em Saracura, também na zona de várzea. Ministrou para os 34 estudantes da 1a série do Ensino Médio três disciplinas: História, Sociologia e Filosofia.

Dois outros educadores foram pioneiros de 2007: o matemático Adriano Pereira do Amaral, que foi destacado para implantar o SOME na comunidade de São Jorge, no Lago Grande. Adriano Amaral ministrou as disciplinas Matemática e Física, para os estudantes da 1^a série e o biólogo Markus Sócrates R.M Cordovil da Gama, que implantou o Ensino Modular em Araci, no Lago Grande. Ele lecionou as disciplinas Biologia e Química para os 28 estudantes da 1^a série.

EDUCAÇÃO BÁSICA

Dilma volta a defender destinação

de 100% dos royalties para educação

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erra Talhada (PE) – A presidenta da República, Dilma Rousseff, voltou a defender a destinação de 100% dos royalties do petróleo para a educação, ao fazer a entrega de 50 ônibus do Programa Caminho da Escola a prefeitos pernambucanos, em Serra Talhada. “Nosso pais só avançará se investirmos significativamente na educação. Queremos que  nossos filhos sejam melhores que a gente”, disse a presidenta. “Nenhum governador, nenhum prefeito têm dinheiro suficiente para pagar professor no Brasil”, observou Dilma. “Por isso mandamos uma medida provisória para o Congresso, determinando que todos os royalties sejam destinados a educação. O dinheiro sai de onde tem dinheiro. Ou seja, os recursos originários da exploração do petróleo”, afirmou.

A medida provisória 591/2012, que trata do tema, tramita no Congresso Nacional, e está em estudo por comissão mista. Dilma defendeu que o desenvolvimento está ligado ao investimento em educação e que é necessário transformar uma riqueza não-renovável como o petróleo em recursos para as futuras gerações. “Nosso pais só vai para frente se investirmos significativamente na educação. Queremos que  nossos filhos sejam melhores que a gente”, disse a presidenta.

De acordo com ela, os recursos devem ser destinados para a construção de unidades de ensino, valorização dos professores, aumento da qualidade da educação e para a escola em tempo integral. “Não é só construir escola, isso é uma parte, mas é também valorizar aqueles que educam nossos filhos e netos. Nenhum país se transformou sem escola em tempo integral”, defendeu Dilma, lembrando que os recursos atualmente destinados à educação não são suficientes. (Assessoria de Comunicação Social – MEC)

SOME CAMETÁ

Comissão provisória dirigirá APSICA

Educadores SOME Cametá formalizam a APSICA

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ducadores do Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME), do Polo Cametá reuniram em assembleia realizada na sexta, 22 de março, para a escolhida dos membros da Comissão Provisória, que irão gerir a Associação dos Professores do Modular Cametá- APSICA até março de 2014. Na ocasião também foram apresentados o estatuto da APSICA e o plano de trabalho para o exercício 2013. Os membros da comissão são: Presidente: Arodinaldo Gaia de Souza (Arogas), vice-presidente: João da Silva Furtado, secretaria geral: Márcia Leliane Duarte, 1º secretario: Antonio Marcos Coelho, tesouraria Geral: Paulo Roberto Tavares, 1ª Tesouraria: Ilaci Sales de Carvalho, diretoria de eventos: Shelsiane Moia Cardoso, diretoria de comunicação: Arodinei Gaia de Souza, diretoria de formação: Wagner da Silva Gomes, diretoria de relações: Vinícius do Nascimento, diretoria de Cultura: João Batista Pantoja, diretoria de Desporto: Luciana de Nazaré Rodrigues.

VILA DO ARITAPERA

O cemitério que afunda

Sexta-feira, 22/3, as águas do rio Amazonas já começam a inundar o cemitério da Vila do aAritapera

Por: Eládio Delfino Carneiro Neto

A Vila do Aritapera é uma comunidade bucólica, com cenários varzeiros marcantes, que encantam com sua beleza. Nesta época do ano, grandes transformações acontecem no local, por conta do ciclo das águas, que se encontra no período da enchente.

Um fato nos surpreendeu, na primeira vez que estivemos no local, em 2005, para ministrar aulas para os estudantes do Ensino Médio Modular (EMM), atendidos pelo Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME): é a única comunidade da várzea santarena que tem cemitério para o enterro dos mortos. Detalhe: na enchente ele afunda. As águas do Amazonas cobrem todas as sepulturas.

O cemitério está desativado.

A regra na várzea é os moradores fazerem o sepultamento em terra firme. Os cemitérios de Arapixuna, Carariacá e Paracari são os mais procurados na região.

AGENDA SEDUC

Estado do Pará lança Pacto pela Educação

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ais um passo para a melhoria da qualidade da educação será dado na próxima terça-feira, 26, com o lançamento do Pacto pela Educação do Pará. Num esforço integrado de diferentes setores e níveis de governo, da sociedade civil, fundações, Organizações Não Governamentais (ONG's), da iniciativa privada e de organismos internacionais, o Pacto tem o objetivo de promover a melhoria da qualidade da Educação no Estado do Pará aumentando em 30% o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) em todos os níveis: Ensino Fundamental e Médio, num período de 5 anos.

De acordo com o secretário de estado de educação, professor Cláudio Ribeiro, é importante pactuar com a sociedade as melhorias na área da educação. “A sociedade precisa se apropriar do equipamento social que é a escola, porque as mudanças na educação são de médio e longo prazo, portanto, as políticas públicas voltadas para a melhoria dos índices educacionais precisam ser de estado e não de governos, daí a importância do engajamento social na elaboração das mesmas”, destacou o secretário pedindo dedicação e participação de todos os profissionais da área da educação nesse movimento.

Para a diretora do Instituto Synergos, no Brasil, Wanda Engel, a educação é a base para o pleno desenvolvimento de uma sociedade. “Então o Pacto visa promover uma junção de esforços para promover o apoio que os educadores necessitam para que desempenhem o seu papel da melhor maneira possível. Se houver união em prol desse objetivo a educação do Pará será uma referência nacional na transformação da qualidade da educação básica pública”, ressaltou.
A gestora da 1ª Unidade “Seduc na Escola” (1ª USE), Lucinete Albarado, que participou dos encontros que anteciparam a formulação do plano estratégico do Pacto, disse que esse movimento contribuirá para a valorização da educação em toda a sua essência. “Esta iniciativa confirma a preocupação e o compromisso da atual gestão com a educação, assim como, com a valorização de todos os envolvidos nesta área”, avaliou a gestora.

Resultados - Para atingir a meta de aumentar em 30% o Ideb do Pará, nos próximos 5 anos, o Pacto pela Educação do Pará se propõe a atingir sete resultados: Aumentar o desempenho dos alunos do Ensino Fundamental; Melhorar o desempenho dos alunos do Ensino Médio; Investir na qualificação dos profissionais da educação; Renovar a estrutura física das escolas e melhorar os recursos didáticos pedagógicos utilizados em sala de aula; Aprimorar a gestão da Secretaria de Educação em todos os níveis administrativos; Envolver governo, escolas e comunidade nas ações na melhoria das atividades educacionais e Fomentar o uso da tecnologia da informação para a melhoria da prática docente e da gestão escolar.

Esses resultados apresentam um conjunto de projetos e ações, algumas delas já estão em andamento, outras em fase de planejamento. Dentre as ações implementadas, algumas já começam a apresentar os primeiros resultados como as do Projeto Jovem de Futuro (PJF), que está presente em 399 escolas e a meta é que até 2014 esteja presente em todas as unidades do ensino médio do estado. Além das escolas de tempo integral, que já são 14 em todo estado. Outra ação é do programa de capacitação “Ideb Pará”, que desde 2011, já capacitou 2.200 professores de língua portuguesa e matemática, atingindo 65 mil alunos em todo estado na perspectiva de melhorar o desempenho deles na Prova Brasil.

E como um dos objetos do Pacto é proporcionar um ambiente agradável para melhorar o rendimento da comunidade escolar, desde 2011, cerca de duzentas escolas passaram ou estão passando por reformas e adequações. Além disso, a Rede Estadual já deu início às licitações de outras quatrocentas obras previstas pelo programa Mais Saber. Entre reformas, construções de novas escolas, ampliações, cobertura e construção de quadras poliesportivas, são investidos cerca de R$ 350 milhões.

Serviço: O lançamento do Pacto pela Educação do Pará está marcado para o dia 26 de março, no Hangar Centro de Convenções e Feiras da Amazônia, a partir das 9h. (Texto: Danielly Gomes Ascom/Seduc)

POEMÁTICA SOME

À mestra de Português

Por: Arodinei Gaia (Para nossa eterna musa moduleira-Profª Eliete)

A estrela cadente desceu do céu
Acompanhada por uma constelação
Que difundiu, entre nós, o senso de alegria
De cumplicidade, de solidariedade
De responsabilidade

Ela se alojou em nossos corações
Sem pedir licença. Também pudera!
Fomos vassalos da harmonia
Que contagia a sua presença

Fomos parceiros nos rios de nossas vidas
Companheiros nos aperreios de classes de improviso
Ela nos ensinou qué possivel edificar saberes
Mesmo nos retalhos que nos é reservado
Mas também, que não devemos nos despir
Do direito, constituído, de sempre exigir
O que nos é denegado

Essa estrela derramou seu amor em forma de palavras
De português, de inglês, de cametauês..
Suavizou a fadigosa peleja do dia a dia
De quem busca a sonhada luz do saber

Ela é estrela, ela brilha, ela reluz
Ela clarifica a escuridão da ignorância
Veemente estampada na face de suas crias

Ela brincou, ela sorriu, ela dançou, ela educou
Até os impulsos mais contidos de seus colegas
Ela despertou
Enfim! A todos ela amou!
Mas como as estrelas, depois dessa passagem terrena
Ela retornou
Acompanhada de nostalgia pros braços do criador
A sua missão era essa: contagiar, ensinar, alegrar
Amar, desvendar. Tudo foi feito com louvor
Cumpriu sua missão como tava escrito
No livro do CRIADOR.

*Arodinei Gaia é professor do SOME Cametá

AGENDA SINTEPP

Assembleia extraordinária da rede estadual

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 Governo Jatene e os tucanos seguem intransigentes quanto à lotação das turmas da Rede Estadual de Ensino em 2013, imperando a lógica neoliberal economicista que superlota as salas de aula; corta carga horária e reduz os salários drasticamente. Não consideram o espaço físico das escolas, se comportam ou não, a quantidade de alunos

A SEDUC deveria respeitar a resolução 01/2010 do CEE/PA, que versa sobre o espaço mínimo de 1,00 a 1,20 metros quadrados por aluno. Essa prática está levando a uma redução significativa de carga horária, diminuição na oferta de turmas e a consequência a  exclusão de milhares de jovens de seu direito constitucional de acesso  à educação básica.

O SINTEPP convoca a categoria para debatermos esses graves problemas que atingem não somente aos educadores, mas também à sociedade paraense. Para isso precisamos dar uma resposta à altura ao Governo Jatene de que não aceitaremos redução salarial. Exigimos uma jornada de trabalho já com hora atividade! (Fonte: Sintepp)

LEGISLAÇÃO

CNE determina o cumprimento de 200 dias letivos

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s sistemas de ensino das cidades que sediarem jogos da Copa do Mundo de 2014 devem suspender atividades letivas durante o período da competição, atendendo a determinação da Lei Geral da Copa, desde que cumpram o período mínimo de atividades letivas estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que é de 800 horas anuais distribuídas em no mínimo 200 dias de trabalho escolar. É o que recomenda o parecer da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação (CNE), homologado nesta terça-feira, 19, pelo Ministério da Educação.

O CNE fez seu parecer com base nos artigos 23 e 24 da LDB, que não obriga os sistemas a cumprirem períodos de férias, mas estabelece que o período mínimo de atividade escolar é de 200 dias ao ano. Para o CNE, a interrupção das atividades letivas deve ser feita de forma que a norma da LDB seja cumprida.

Segundo o parecer do CNE, as duas leis – a 9.394/1996, ou LDB, e a 12.663/2012 (Lei Geral da Copa) – são leis de naturezas diferentes, e portanto a segunda não revoga a primeira. (Terça-feira, 19 de março de 2013  - Fonte: MEC)

COTIDIANO SOME

Falta transporte escolar

Estudantes enfrentam a chuva para chegar na escola "Santíssima Trindade", no Aritapera

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anhã chuvosa de 19 de março de 2013. Local: Vila do Aritapera, região da várzea santarena. Fato: estudantes do Ensino Fundamental e do Ensino Médio Modular (EMM) chegam na escola municipal “Santíssima Trindade”, em suas bajaras, enfrentando a chuva. Motivo: há apenas uma lancha para fazer o transporte escolar. Problemas: 1. A lancha não consegue atender a demanda de alunos. 2. Desabilitados e menores são vistos com frequência conduzindo bajaras para realizar o transporte.

COTIDIANO SOME

A LUZ VOLTOU

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á doze dias que a "casa dos professores", onde residem os educadores do Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME), Polo de Santarém, na Vila do Aritapera,  região da várzea, estava sem energia elétrica, por conta de um forte raio que caiu e destruiu o condutor da rede de distribuição. Hoje, 18 de março, os comunitários Ivan Almeida Rêgo, responsável pela energia elétrica na Vila, juntamente com Paulo César Campos Rêgo sanaram o problema. A equipe do SOME voltou a contar com eletricidade. Para registar o fato uma foto da sala, onde está hospedado o educador destacado para cumprir o módulo na comunidade.

SOME CAMETÁ

Alunos do SOME visitam laboratório de Ciências

Professor Murilo Duraes conversa com os estudantes de Ovídeo

Os estudantes de Ovídeo com a equipe do SOME no laboratório

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a sexta-feira, 15 de março de 2013, pelo turno da manha, os professores Paulo Roberto Almeida Tavares (Química), Ilaci Sales de Carvalho Júnior (Biologia) e Marcia (Geografia) levaram os estudantes do Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME), atendidos na comunidade de Ovídeo, para visitarem pela primeira vez um laboratório de ciências, na escola Abraão Simão Jatene.

Os alunos do SOME foram recepcionados pelo professor Murillo Duraes Duraes, coordenador do ambiente. Durante a visita, os alunos assistiram a um vídeo sobre técnicas de segurança no laboratório e conheceram as principais vidrarias utilizadas para fazer experimentos e suas funções.

Eles também tiveram oportunidade de executar vários experimentos e de  conhecer um microscópio, para a visualização de várias lâminas. Os estudantes conheceram instrumentos do conjunto de ótica, dinamômetros, conjunto de acústica e ondas, pêndulos, entre vários outros equipamentos.

De acordo com o professor Paulo Roberto Tavares, os estudantes  ficaram encanta-dos com tudo o que viram no laboratório. Ao final da visitação, os educadores do SOME pediram aos alunos, que realizassem um relatório sobre a atividade.

O professor enfatizou também que o ensino tradicional de Ciências não tem sido muito eficaz no preparo do aluno, para ingressar em cursos superiores e no mercado de trabalho. “Falta capacitar o aluno para avaliar alternativas, agir criticamente ou trabalhar em grupos. E, num ambiente como este (labora-tório), por mais que não seja equipado com materiais caros é possível fazer um ambiente alternativo e satisfazer essa necessidade”, finalizou o docente.

FUTEBOL PARAENSE

Ex-professor do SOME na arbitragem do REXPA

Odonaldo Cardoso (de rosa) e a equipe de arbitragem do RExPA

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m fato inédito para o futebol santareno: o educador físico Odonaldo Alho Cardoso Júnior fará parte da equipe de arbitragem que dirigirá o clássico Remo X Paissandu, na tarde de hoje no Mangueirão, em Belém. Odonaldo Cardoso participou do corpo docente do Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) em 2005. Sua primeira missão no SOME foi desenvolvida com os estudantes do Ensino Médio Modular (EMM), atendidos na EMEF São Jorge, na comunidade de Enseada São Jorge, no Lago Grande.

ACADEMIA DE LETRAS CAMETAENSE

Professores do SOME Cametá viram imortais

Albertino Martins, Arodinei Gaia, Raimundo Cota, Haroldo Barros, Benedita  Celeste e Raimundo Coelho

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 Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME), Polo Cametá, esteve em destaque no último dia 1 de março, quando os educadores Arodinei Gaia e Haroldo Barros assumiram cadeiras na Academia Cametaense de Letras (ACL), em cerimônia de posse realizada no campus da Universidade Federal do Pará.  

No último mês de fevereiro o educador Arodinaldo Gaia de Sousa, lançou a obra “Viajante do Giz – Em Cenas Moduleiras”.  Vejam o que diz 'O observador' sobre o livro: "Arogas, como gosta de ser chamado é apreciador dos rios, da vida ribeirinha, do vai-e-vem das marés, do sobe-e-desce dos murerés. Dai estar no sangue o gosto pelas viagens, os fascínio pela observação dos acontecimentos da vida, das cenas do cotidiano humano, dos momentos marcantes da trajetória dos homens.  

Cametaense de nascimento tem na composição da própria história muitas cenas marcantes – de sofrimento e perdas, alegrias e vitórias – que o tornam um misto de dureza e sensibilidade. É o lado sensível, no entanto, que o deixa atento, observador, para os detalhes, para as ações e acontecimentos da vida. O que depois são registrados em forma de crônicas de Cenas da Vida, selecionadas e organizadas, como presentes em Cenas Moduleiras, de o Viajante do Giz. Por força da docência em Língua Portuguesa – além  da formação em Pedagogia, Gestão ambiental e Língua Espanhola – atuou (e ainda atua) por vários lugares e em várias situações de ensino fundamental re superior, como (e principalmente) pelo ensino médio do Sistema de Organização Modular de Ensino – SOME – da Seduc, o qual lhe deu oportunidade  de conhecer boa parte do estado do Pará. Pode assim, desde o ano de 1993, conviver com pessoas diferentes e experimentar adversidades da vida m lugares distintos.

Os anos de atuação no Sistema Modular, principalmente deram-lhe tempo e possibilidades para ver, ouvir e viver situações interessantes do cotidiano do professor moduleiro. Muitas dessas cenas foram registradas e agora estão apresentadas em o Viajante do Giz, para o conhecimento dos que querem saber um pouco dos altos-e-baixos do que é ser docente moduleiro, ou para o deleite de muitos professores que podem se encontrar nas narrativas e até se ver protagonista nelas. Quem sabe?

O autor, em sua viagem pelos caminhos da formação profissional, em busca de novos conhecimentos, tem corrido no campo pós-graduação – em âmbito nacional, estrangeiro e também virtual – tem registrado outras cenas que vão surgindo ao longo desse percurso. Algumas estarão em “Crônicas Estudantis” e “Em busca da Espanhola”.

Enquanto as cenas da vida se concretizando no papel, o Arogas, filho ribeirinho, ajarapanamense, cametaense, paraense e amazônida, segue sua sina de observador da vida. Resta você ler, se ater e se ver nas histórias".