sexta-feira, 17 de agosto de 2012
OPINIÃO
3x4 DE UM MODULENTO NA AMAZÔNIA
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M
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ais
um módulo que se encerra, mais uma vez a sensação de dever cumprido e a certeza
que a cada módulo, a cada comunidade, mais amazônida eu sou. Mais um pouco da Amazônia
eu conheço, suas realidades, suas riquezas, suas dificuldades, suas agonias,
principalmente de sua gente, quanta pobreza, quanto abandono e isolamento, mas
também quanta alegria e simplicidade, e nós modulentos de algum modo, por mais
que muitos se neguem, estamos fazendo parte dessas realidades. E o que estamos
fazendo para muda-las? Ensinando? Só isso é necessário?
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| O geógrafo Alex Ruffeil |
O entendimento que tenho ou passei a ter é que
nosso trabalho nessas Amazônias, já que cada comunidade é uma Amazônia
diferente com realidades diferentes, é muito maior que o simples fato de
educar. Nosso trabalho vai e tem que ir além, temos um papel antropológico,
histórico e geográfico, independente da ciência de nossa formação, pois estamos
participando e construindo a história dessa rica, imensa e muito desconhecida,
por parte de sua população, região. Podemos e devemos ser com essa população a
vanguarda nesse contexto.
A cada fim de módulo sinto que deixo um pouco de
mim nas comunidades, e de lá trago muito delas em mim, por isso esse sentimento
de amazônida cada vez mais impregnado na minha alma, no meu corpo, no meu
coração, não que esse sentimento não existisse antes, me sinto muito mais
caboclo, e não é porque uso chapéu de palha, e apesar de muitas vezes parecer
um ET nessas andanças pelas várzeas e planaltos amazônicos, já que não tenho o
biotipo amazônico, fica a certeza que conhecer cada vez mais a realidade de
nossa região e de sua gente, para mudá-la, é preciso. É preciso nos
apropriarmos de nossa história e geografia e começar, nós amazônidas a reescrevê-la,
de acordo com nossa realidade e necessidades, uma história que harmonize
homem-natureza.
O modular tem me proporcionado conhecer in loco a
realidade de nossa gente, conheci pessoalmente todos os grandes projetos na Amazônia
e estudei-os a fundo, conhecer nossa realidade a partir dos grandes projetos é
uma coisa, mas conhecer a realidade de nossa região a partir da perspectiva dos
povos da floresta é totalmente fascinante, emocionante e apaixonante, o
instinto e consciência revolucionária de mudança faz aumentar a certeza de que
a luta se faz necessária e permanente. Nós modulentos temos que entender que
somos quixotes montados em nosso rucinantes, barcos, bajaras, rabetas, ônibus e
ect. muitas vezes sem a companhia do sancho pança e nossas lutas não são contra
moinhos de ventos.
E a cada partida, a cada comunidade que fica para
trás e no coração, a certeza de que nunca volto o mesmo, não o mesmo da
partida, a convivência, as experiências, o aprendizado com essa gente vai
moldando ou aperfeiçoando, como queiram, uma pessoa mais humana, mais hulmilde,
mais conhecedor de que ainda há muito a ser feito, a ser vivido e aprendido.
Ser modulento nessa Amazônia magnífica, também é
ser um euclides da cunha, um jacques cousteau, um emílio goeldi, lúcio flávio
pinto, benedito monteiro, dorothy stang e tantos outros, famosos ou anônimos,
que de alguma forma contribuíram ou contribuem para o desenvolvimento
científico, social, cultural e econômico da Amazônia, sem deixar o rastro da
destruição, da miséria e do caos. “...um uirapuru que sonha, sou muito mais eu
sou Amazônia”.
ELEIÇÕES SINTEPP
Eleições sindicais: Chapa 1:83% e Chapa 4: 17%
No último dia 04/08 (sábado), a comissão eleitoral homologou e referendou no Conselho Estadual de Representantes – C.E.R o processo eleitoral do SINTEPP. A demora em definir o processo, deveu-se ao período de ferias da categoria (mês de julho) que impossibilitou diversas subsedes enviarem o material necessário (atas de apuração e listas de votantes) para a comissão.
Por não apresentarem documentação comprobatória da realização da eleição (atas de apuração e listas de votantes), foram invalidadas votações das subsedes de: Curralinho, Salvaterra, Limoeiro do Ajurú, Alenquer, Almerim, Belterra, Curuá, Monte Alegre, Óbidos, Prainha, Rurópolis, Trairão, São João do Araguaia e Agua Azul do Norte.
Por tanto, o resultado final das eleições ficou assim distribuído:
Chapa 1- A chapa da categoria: 62% ;
Chapa 2- Luta educador: 9,55% ;
Chapa 3- SINTEPP de cara nova : 8,05% ;
Chapa 4- Educação com compromisso pela categoria: 12,70 ;
Chapa 5- Unidos em prol do interior (Regional Oeste): 7,82%
Após o expurgo das chapas que não obtiveram o mínimo de 10%, apresentamos o resultado final, Chapa 1- 83% e Chapa 4- 17%. (fonte: Sintepp)
CALENDÁRIO LETIVO
3o
módulo inicia segunda
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e acordo com o calendário letivo
2012 distribuído junto aos diários de
classe, pela coordenação do Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME),
Polo de Santarém, o 3o módulo inicia na segunda-feira, 20 de
agosto e encerra no dia 20 de outubro, totalizando 50 dias letivos.
Durante o módulo os
estudantes e professores gozarão de dois feriados: Independência do Brasil, no
dia 7 de setembro e Dia da Criança, no dia 12 de outubro. Estão previstos seis
sábados letivos. Em dois deles: 8 de setembro e 13 de outubro não estão
previstos aulas. As duas avaliações estão marcadas para os períodos de 11 a 13
de setembro e de 10 a 15 de outubro. O período de recuperação será feito de 14
a 18 de setembro e 16 a 19 de outubro. O
módulo encerra no dia 20 de outubro.
quinta-feira, 16 de agosto de 2012
DIA-A-DIA NAS COMUNIDADES
SOME Náutico
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| A lancha motor "Matinta" do matemático Adailson Fernandes |
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| O casal de comunitários e o matemático Adailson Fernandes |
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o sábado, 4 de agosto, o matemático Adailson João Fernandes da Silva do
corpo docente do SOME, foi visto pilotando a lancha motor “Matinta” em visita
de cortesia aos professores lotados no 2o módulo nas
comunidades de “Amorim” e “Parauá”, na Reserva Extrativista Tapajós/ Arapiuns,
no rio Tapajós.
É a comprovação de que cada vez mais
educadores do Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME), Polo de
Santarém, estão investindo em transporte marítimo, para facilitar o
deslocamento até as comunidades atendidas pelo Ensino Modular, na região de
rios e várzea dos municípios de Santarém, Belterra e Aveiro.
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| No Parauá, Adailson visitou os professores Nestor e Eliana Cardoso |
Com um motor de 40 HP, a lancha é
equipada com ecobatímetro e sonar com capacidade de identificação de cardumes.
Adailson aproveitou o sábado, para visitar seus colegas. Estava na companhia de
um casal de comunitários de Suruacá, onde está cumprindo o módulo.
RIO TAPAJÓS
Mobilizadores são cadastrados
na Comunidade de Amorim
na Comunidade de Amorim
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| Os pais receberam a cartilha "Acompanhem a vida escolar de seus filhos" |
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o sábado, 11 de
agosto, um total de nove membros, entre pais e estudantes, da comunidade
escolar do Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME), atendida na EMEF
José de Melo Filho, na Comunidade de Amorim, no rio Tapajós, apresentaram seus
nomes para serem cadastrados como mobilizadores sociais no Plano de Mobilização
Social pela Educação (PMSE).
A ação de cadastramento foi
promovida pelos educadores do SOME, destacados para cumprir o 2o
módulo do ano letivo na comunidade. Na ocasião foram distribuídas 150 cartilhas
“Acompanhem a Vida Escolar dos seus Filhos” e 150 filipetas enviadas pelo Ministério
da Educação e Cultura (MEC). O ato pedagógico intitulado “Sábado cultural com a
família na escola” foi desenvolvido de acordo com a programação abaixo:
PROGRAMAÇÃO
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8 h
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1. Abertura: Cantoria do Hino
Nacional; Pronunciamento das autoridades;
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8h20
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2. Palestra e
Cadastramento: de Mobilizadores para a Formação do Comitê de Mobilização Social
pela Educação de Amorim (professor Eládio Delfino Carneiro Neto);
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9h
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3. Momento cultural:
Apresentação de Carimbó (Rosinéia, Andreza, Niely, Elizane, Ana Rosa e Rosana); Conjugação
do Verbo Ser/Estar (Paulo, Fabiano e Patrícia); Exposição de Arte:
Máscaras de Gesso, Pinturas em Camisetas e Pinturas em Papel (Estudantes da 1a
série do EMM);
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9h30
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4. Socialização: Guia do
Participante do Enem (professor Feliciano Freitas de Sousa);
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10h30
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5. Homenagem: Dia dos Pais
(professoras Hebe e Rubelites)
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11 h
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5. Encerramento: Almoço para os
Pais;
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Os mobilizadores cadastrados são: Arnaldo Pedroso Freitas, Ana Rosa
Moraes de Oliveira, Adara Cibele Freitas Barroso, Niely Patrícia da Silva dos
Santos, Marcos Antônio Vasconcelos Almeida, Luiziane Paz Lopes, Rosane Melo
Freitas, Luzelina dos Santos Paz, Francisco Oliveira Paz.
MODULAR INDÍGENA
Por Jeso Carneiro em 14/8/2012
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or
que a 5ª URE (Unidade Regional de Ensino)/Seduc não implanta o ensino modular
(médio) indígena na aldeia Aningalzinho, no rio Arapiuns, município de
Santarém?
Tendo como viés essa indagação é que o MPF (Ministério
Público Federal) abriu inquérito, para apurar a responsabilidade do órgão
estatal, dirigido até recentemente por Maria José Maia, atual
candidata a vice-prefeita pelo DEM na chapa encabeçada por Alexandre
Von.
A denúncia foi feita ao MPF pelo cacique da aldeia Aningalzinho, Tomás Santana.
A denúncia foi feita ao MPF pelo cacique da aldeia Aningalzinho, Tomás Santana.
Em Santarém, a Seduc (Secretária Estadual de Ensino) oferece ensino
médio/modular em 12 aldeias indígenas desde 2009. Cerca de 300 indígenas são beneficiados.
quinta-feira, 2 de agosto de 2012
FATOS
Coordenação promove reunião
de reinício do segundo módulo
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| O coordenador Luis Rabelo abriu a reunião do SOME |
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| O biólogo Cley Bilby solicitou ajuda dos professores para a sua campanha política |
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| Os educadores do corpo docente do SOME receberam material publicitário do Plano de Mobilização Social pela Educação (PMSE), do Ministério de Educação e Cultura (MEC),
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| O educador físico Eudes Pantoja troca de idade no próximo dia 13 de agosto. |
quarta-feira, 1 de agosto de 2012
AVISO
ENCONTRO SOME PARÁ AMAPÁ
TRANSFERIDO PARA NOVEMBRO
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or questões estratégicas e devido ao período
eleitoral, membros da comissão organizadora do 1º Encontro Pará/Amapá do Ensino
Modular, que será realizado em Santarém, decidiram transferir a data da
realização do evento, para os dias 15,16 e 17 de novembro. Em sua primeira
edição, o encontro abordara o tema: "Integração e qualidade de Ensino para
os povos do Campo".
terça-feira, 31 de julho de 2012
ANO LETIVO 2012
Reunião marcada para a quinta-feira
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| Professores do SOME, reunidos no IESPES |
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J
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á circulou a mensagem enviada aos educadores do corpo docente do
SOME, Polo de Santarém, enviada pelo coordenador José Luis Rabelo de Lima, com o agendamento da
reunião de reinício do 2o módulo do ano letivo 2012, que se estenderá
até o próximo dia 18 de agosto.
De acordo com a mensagem, a reunião acontece às 15 horas, do dia 2
de agosto, no auditório do IESPES. Uma das atividades da pauta será a
assinatura da folha mecanizada de lotação do 3o módulo, pelos
educadores.
MOBILIZAÇÃO SOCIAL
Educadores de Santarém (PA) organizam
Como explica o mobilizador Eládio Delfino Carneiro Neto, o material será distribuído, até o final do ano letivo de 2012, às famílias e demais membros da comunidade escolar em palestras de lançamento do PMSE nas escolas municipais São Benedito, localizada na comunidade de Surucuá; José de Melo Filho, na comunidade de Amorim; Antônio Pereira da Silva, na comunidade de Santarém Miri; e São Círiaco de Urucurituba, na comunidade de Urucurituba.
lançamento do PMSE no município
Participantes do 1º Encontro Pará/Amapá do Ensino Modular, evento que será realizado de 6 a 8 de setembro, em Santarém, no Pará, vão acompanhar a atividade de lançamento do Plano de Mobilização Social pela Educação (PMSE) no município. A palestra sobre o PMSE está programada para o dia 6 e será direcionada aos mais de 400 educadores que atuam no Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) e que foram convidados para o evento.
Promovido pelo Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública do Pará (Sintepp), o 1º Encontro Pará/Amapá do Ensino Modular prevê espaço em sua programação para que os educadores do SOME/Polo Santarém que atuam como Mobilizadores Sociais pela Educação possam trocar experiências e conhecer práticas exitosas de incentivo à interação família-escola-comunidade. A exposição sobre o PMSE será conduzida pelo representante do MEC, Sérgio Maia.
Mobilização
Os voluntários do PMSE em Santarém receberam do MEC, no dia 14 de julho, exemplares da cartilha Acompanhem a Vida Escolar de seus Filhos e filipetas com mensagens sobre a importância da participação dos pais na vida escolar dos filhos.
Como explica o mobilizador Eládio Delfino Carneiro Neto, o material será distribuído, até o final do ano letivo de 2012, às famílias e demais membros da comunidade escolar em palestras de lançamento do PMSE nas escolas municipais São Benedito, localizada na comunidade de Surucuá; José de Melo Filho, na comunidade de Amorim; Antônio Pereira da Silva, na comunidade de Santarém Miri; e São Círiaco de Urucurituba, na comunidade de Urucurituba.
Aa cartilhas e as filipetas ainda serão utilizadas em atividades de divulgação sobre o PMSE que serão promovidas em Santarém e localidades vizinhas. "A Escola Municipal de Ensino Fundamental São Benedito, na Reserva Extrativista Tapajós/Arapiuns (Resex), será a primeira a receber o material para ser distribuindo entre os mobilizadores sociais cadastrados no Comitê de Mobilização de Surucuá, o primeiro a ser formado na região Oeste do Pará", explica Eládio Neto, lembrando que o material será distribuído, posteriormente, aos pais e mães de alunos.
segunda-feira, 30 de julho de 2012
ENEM
Instituto lança manual para orientar
candidatos a elaborar a redação
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| O ministro Aloizio Mercadante e o presidente do Inep, Luiz Cláudio Costa, explicaram o Guia do Participante (foto: Fabiana Carvalho) |
O
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s participantes do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) têm mais uma
ferramenta para se preparar para as provas. A Redação no Enem 2012 –
Guia do Participante foi lançado na tarde desta segunda-feira, 30,
pelo Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). O
ministro Aloizio Mercadante e o presidente do Inep, Luiz Cláudio Costa,
apresentaram o manual. O guia detalha os critérios de correção das redações do
Enem, orienta os estudantes e apresenta exemplos de redações que obtiveram nota
máxima no exame. Além de estar disponível na internet, 1,6 milhão de exemplares
do guia serão distribuídos para escolas da rede pública.
Para a edição deste ano do Enem o número
de corretores teve um aumento de 40%, e o sistema de correção foi aperfeiçoado.
A nota da redação será dividida entre cinco competências: demonstrar
conhecimento da norma culta padrão da língua escrita; compreender a proposta de
redação e aplicar conceitos para desenvolver o tema dentro dos limites
estruturais do texto dissertativo-argumentativo; selecionar, relacionar,
organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de
um ponto de vista; demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos
necessários à construção da argumentação, e elaborar proposta de intervenção
para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Cada redação será avaliada por dois
corretores independentes. Caso haja diferença superior a 80 pontos em qualquer
competência ou maior que 200 pontos no total, a prova será reavaliada por um
terceiro corretor. Persistindo as discrepâncias, uma banca avaliadora dará a
nota final.
De acordo com o ministro Aloizio
Mercadante, apresentar os critérios de correção fortalece o exame. “Neste guia
está definido o que se espera de cada uma das competências da redação, para que
o estudante saiba o que os avaliadores esperam. É a primeira vez que temos um
material que ajude os estudantes”, explicou o ministro.
O ministro ainda destacou que os
estudantes terão acesso à correção das redações para fins pedagógicos, mas a
forma como os textos serão divulgados ainda não está definida. A divulgação é
parte do termo de ajustamento de conduta firmado pelo MEC com o Ministério
Público Federal. O guia pode ser acessado gratuitamente na página do
Inep na internet. (Fonte: MEC)
VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL
Comissão avalia o andamento
dos cursos do Parfor no Pará
Um grupo composto por 40 avaliadores está realizando, até o dia 04 de agosto, visitas técnicas em 56 polos do Plano de Formação Docente do Pará (Parfor). O objetivo é avaliar o desenvolvimento do Parfor no Estado, registrando as condições de infraestrutura, recursos humanos, tecnológicos e financeiros do programa, por meio de entrevistas a gestores locais, professores-formadores e professores-alunos das Instituições Públicas de Ensino Superior (IPES) que ofertam os cursos do Parfor.
Este grupo será responsável pela elaboração de um Projeto de Avaliação do Parfor e pela coordenação das ações previstas nesse projeto, que com a utilização de instrumentais de avaliação, verificarão, de forma contínua, as atividades do Plano, reunindo, sistematizando e analisando as informações relativas às questões acadêmicas dos cursos; instituindo processos de avaliação das atividades da formação docente, desenvolvidas pelos cursos, tendo em vista à participação discente, docente, técnico-administrativa e dos gestores e elaborando, sistematizando e dando publicidade ao relatório à CAPES e às Instituições parceiras no desenvolvimento deste Plano.
A condução dos cursos do Parfor será avaliada levando em consideração sete dimensões: Orçamento e Gestão; Organização Didático Pedagógica; Corpo Docente; Administração Acadêmica; Instalações Físicas e Funcionamento do Polo; Incentivo ao acesso e permanência e Efeito da Formação na Atuação.
Parfor - A Secretaria de Estado de Educação (Seduc) e as Ipes do Estado do Pará, formalizaram em dezembro de 2006, o Protocolo Seduc-Ipes a partir do qual se passou a formular proposições e adotar ações e procedimentos visando à formação de professores e consequentemente a melhoria da educação pública no Estado do Pará. Em 13 de junho de 2008, atendendo à solicitação da Secretaria, ocorreu uma reunião cujo objetivo era propor a elaboração de um Plano de Formação Docente capaz de reverter os índices de escolarização da Educação Básica do Pará, revelados através do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica do Ministério da Educação (IDEB/MEC).
Consequentemente, em 2009, a Seduc em parceria com a IPES do Pará, assinou um Acordo de Cooperação Técnica com o MEC/CAPES para desenvolver o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica, no âmbito do Pará, amparados no Decreto Presidencial nº 6.755/2009 e Portaria MEC nº 883/2009, instituindo-se, em novembro 2009, o Fórum Estadual Permanente de Apoio à Formação Docente do Pará.
A fim de organizar e acompanhar o Plano Estadual do Pará, o Fórum Estadual Permanente vem empenhando-se em cumprir as funções estabelecida nos referidos documentos, dando encaminhamentos aos diversos temas relacionados à formação de professores no Pará. Dentre outras atribuições, o Decreto estabelece para o Fórum “acompanhar a execução do Plano Estratégico e promover sua revisão”. Com essa finalidade, o Fórum designou uma Comissão de Avaliação, com representantes das Instituições e Entidades participantes do Fórum para verificar o andamento do Plano no Pará.
Ascom/Seduc
POEMÁTICA SOMEANA
O ensino modular de
Guajará
*Benedito Júnior & Orlandino
Preste atenção,
No que vamos falar
É um assunto sério
Do Ensino Modular
Depois de tantas lutas,
De várias reivindicações
Professora Maísa
Conseguiu na sua administração
No ano de 2005
Foi implantado em Guajará
Esse importante ensino
Que muitos veio ajudar
Alunos de várias comunidades
Aqui vêm estudar
Aproveitando a oportunidade
Que no Guajará veio chegar
No início eram 37 alunos
Todos ainda no 1o ano
Mas que hoje chegaram
Apenas 16 no 3o ano
O Ensino foi se firmando
Todos querendo estudar
Hoje temos 1o, 2o e 3o ano
Do Ensino Modular
Este ensino
Era de grande necessidade
Pois muitos alunos esperavam
Por essa oportunidade
Os pais ficaram felizes
Por terem seus filhos estudando aqui
É uma maneira de tê-los
Ainda perto de si
Muitos professores já passaram
Lembrados com alegria
Hoje somos alunos
De Eládio, Lucilene e Luzia
Esperamos que cada dia
Mas algo venha melhorar
E que logo possamos ter
Uma sala com condições de estudar
Se hoje estamos no 3o ano
Mas pra nós nada foi fácil
Enfrentamos dificuldades
E diversos obstáculos
O Modular de Guajará
Alguma coisa deixou a desejar
Não sabemos qual é o dia do ano
Que iremos terminar
Se continuar seguindo assim,
E nada melhorar
Não sabemos o futuro
Do Ensino Modular
Aqui fica nosso recado
Para alunos do fundamental e modular
Vamos estudar, vamos nos dedicar
Para o modular continuar.
* Estudantes da 3a série do Ensino Médio Modular (EMM) atendidos na
Vila de Guajará
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